教资面试怎么讲？如何克服紧张？

一、吐字表达清楚。

在登台讲课与日常生活聊天是不同的，它要求考生吐字清楚，表达简单易懂，便于学生听懂。

这个要求小伙伴们要有一定的表现力，克服心中的紧张感，流畅明了地表达自己想讲的内容。

这个问题是考生上台试讲时要克服的第一关，没有讲课经验的同学，上台后不免有些紧张，讲课时底气不够，吐字不清楚，表述断断续续，甚至提问的时候也不清楚，连上课的时候也不清楚。

精神困难确实很难过，课代表给的应付方式是：经常进行试讲练习，争取做到熟能生巧，增加自己在现场表演时的信心和底气。

在您对所讲述的内容已经很熟悉的时候，再加上平时也注重模拟练习，面试时自然就会说出来。

假如自己心得清清楚楚，讲出来时却磕磕绊绊，因紧张影响讲课思路，真是可惜。

还包括问答互动环节，在考试过程中，考生在提问后，然后假定学生已经回答了问题，再做简单的说明。总而言之，你是导演，在上场前要写好剧本。

解决办法：

提早练习几种课式教学，提高自己的写作速度，事先设计好导入和问题，思考几个有趣的金句，在写教学案甚至备考前，要考虑各种形式下的问题以及学生的答案。从而避免临时组织语言，因紧张而造成词语不达意。

注意语速和停顿。

试讲时，语速也很重要，考生存在两大问题：一、语速太快或太慢。

二，试讲给人一种“说说”的机械感。

每一个人都有不同的说话习惯和不同的速度进行练习。有些同学在课堂上讲课速度很快，要讲10分钟的内容，他可能6分钟就说完了，语速太快，学生理解不过来，影响面试分数。

另一些小伙伴性子温吞，试讲时语速太慢，这样很容易超时，造成无法完整地呈现全部试讲环节。

在日常生活中，老师建议学生试讲语速要控制好，常做计时练习，这样就能缓解。

因为准备了试讲稿，所以，有些考生在试讲时，会给考官一种“莫得情不自禁地背稿子”的感觉。这种说法和“说”的语调有很大不同。因此，提醒考生在试讲时，要避免“背”、“背”感。

那怎样避免呢？以停顿和速度变化为主，突出重点。比如：问问题时，语调要有速度的变化，问的速度取决于问题的类型。问的语调也要区分讲授的语气，问的语气应该是疑问语调、升调或降调。

讲完一个要点或者问一个问题后，停下来。许多应聘者在练习时，习惯性一提问题，立刻找同学来解答。或是没有停顿就继续下面的内容，没给人留下思考的空间，这不符合实际讲授的情况。

暂停2到3秒，表示留出时间让学生思考。关注语速与停顿，马上就能让主考人有听课的感觉。

解决办法：

首先写逐字稿，再用手机录制下来，看正确的示范，调节自己的语音声调，使自己的试讲更像老师。