教资面试试讲教学过程设计能力

教学过程设计能力

导读完整的教学设计一般包括四个部分：导入新课、新授课、巩固提高、小结。

导入新课

导入新课的方式有很多：

1.创设情境导入法：考生可以选择利用先进的教学设备展示作品、图片、视频，吸引学生进入情境，进而导入新课。

2.任务驱动法：这是新课标教学研究倡导的教学方法，旨在发挥学生的主体性，考生可以将导入部分与新课要求的任务连在一起直接切入新课。

3. 温故知新导入法：这是一种比较传统的方法，考生在使用这种方法时要避免落入俗套。

新授课

这是教学设计最重要的一个环节，在面试当中占用时间也比较长。

考生不可一味地采用传统的“满堂灌”的方式，要懂得在课堂上学生为主，老师为辅，要充分的发挥学生的主观能动性。

可以采用分组讨论的方式，让学生自己探究，问题各个击破，老师进行补充，一来调动学生主动参与教学的兴趣，二来培养学生独立思考，合作探究的能力。

巩固提高

在本环节，针对不同的科目，考生可以选择不同的方法，可以朗读优美的文章或者放映相关的视频图片，加深学生的印象。

除此之外，考生可以遵循新课标里面—评价的多元化进行教学。

采用自评、互评、师生评的方式对学生的整体表现进行评价，及时发现学生的不足之处给予具有建设性的意见，以达到学生灵活运用知识的目的。

小结

对所讲内容进行总结，要避免千篇一律的教师个人总结的方式，可以请学生进行总结或请学生谈谈在本节课中有哪些收获。

整个教学设计，作业是不可或缺的一部分。

考生在留作业时不能只体现在量上，增加学生的负担，也不能只拘泥于本节课所学的知识点，要尽量联系下节课的知识内容或是联系实际，培养学生的动手能力。